Творчески - познавательный проект - долгосрочный :

" Ознакомление детей с народным творчеством".

 

Актуальность проекта : проект направлен на знакомство детей с народным творчеством , народными традициями и передачу их из поколения в поколение. С другой стороны на привлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс. Взаимодействия семьи и детского сада оказывает большое влияние на развитие личности детей.

Проблема: В настоящее время возникает необходимость в том , чтобы ребёнок почувствовал уникальность своего народа , знал историю своей семьи , страны , мира , возлюбил свою родину , пришёл к пониманию и осознанию собственной неповторимости и значимости каждого человека , живущего на земле. Воспитание гордости за свой народ , поддержать интерес к его истории и культуре , помочь хорошо знать  и уважать своё прошлое , свои истоки , историю и культуру своего народа. Способствовать развитию познавательных способностей детей , включать ознакомление дошкольников с народным промыслом России , знакомство с обычаями , традициями , трудом русского народа по народным календарям , народным творчеством.

Цель :  Формирование у детей " базиса личной культуры" на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа , традициями , особенностями культуры.

-Развитие художественно-творческих способностей у детей, на основе усвоения народного искусства.

-Создание единого образовательного пространства, по реализации основной образовательной программы  ДОУ

-Приобщение детей к народной культуре, посредством создания музея, народных праздников.

Задачи:

1.Выявить уровень знаний детей, педагогов и  родителей о народных праздниках, традициях.

2.Ознакомление детей с культурными и духовными ценностями русского  народа, его бытом, традициями.

3.Ознакомление с народными праздниками.

4.Развивать познавательный интерес к истории народа.

5.Воспитывать желание перенимать и хранить народные традиции.

6.Создание условий для приобщения детей к декаративно-прикладному искусству.

7.Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств. Чувства принадлежности к мировому сообществу.

8.Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности.

Участники проекта: дети от 5 до 7 лет, родители воспитанников, воспитатель, музыкальный руководитель.

Этапы проекта:

1 этап: Подготовительный:

Цель: выявление знаний педагогов, родителей, детей о народном русском творчестве.

2 этап: Основной:

Цель: Знакомство детей ,родителей, педагогов с народными традициями ,бытом, декоративно-прикладном искусстве.

3 этап: Реализация проекта.

Материал используемый в проекте:

Беседы: "Как жили наши предки", "Богатыри - земли русской", "Что означает наши имена", "Русские народные промыслы", "О традициях россиян", "Зимние святки", "Что такое Масленица", "Почему мы красим яйца", "Рассказ о Пасхе", "Что такое Пасха?".

Рассматривание картин и иллюстраций:" Три богатыря", "Русская изба", "Русские народные костюмы", "Доспехи богатыря".

Рассматривание иллюстраций с изображением предков - охота, земледелие, рыболовство, оружие богатырей;

Рассматривание фотографий с изображением природы России.

Презентации: "Русские промыслы", "Рождественские святки", "Масленица", "Крещение", "Жизнь древних славян", "Никита-Кажемяка".

Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен.

-Создание предметно-развивающей среды:

-Создание мини-музея декоративно-прикладного искусства.

-Выставки детских работ и совместных с родителями.

-Развлечение, фольклорные праздники, посиделки.

-Взаимодействие с родителями, привлечение родителей в воспитательный-образовательный процесс.

Консультации для родителей.

1."Роль родителей в возрождении русских традиций".

2."В гостях у городских мастеров".

3."Приобщение родителей к русскому народному творчеству".

Дидактические игры: "Собери матрёшку", "Укрась поднос", "Найди лишнее", "Сложи узор", "Не ошибись", "Отгадай, что это", "Чего не стало", "Догадайся сам", "Народные промыслы", "Русские куклы", "Собери посуду", "Отгадай, что в корзине", "На что похоже", "Хочу другое имя", "Назови ремёсла".

Сюжетно-ролевые игры: "Семья", "Дочки-матери", "Семья встречает гостей", "Защитники Руси", "Пограничники", "Праздник Новый год", "Колядки", "Пришла Масленица", "В гости к Масленице", "Магазин".

Подвижные игры: "Арина", "Жмурки", "Баба Яга", "Два Мороза", "Скакалка", "Бабушка Пыхтеиха", "Дедушка-рожок", "Горелки", "Горшки", "Лапти", "Пирог", "Салки", "Коршун", "Солнышко-вёдрышко", "Бой яйцами", "Катание яиц с горки", "Пастух и стадо", "Венок", "Водяной", "Утка и селезень", "Пятнашки", "Золотые ворота",

"Ворон и куры".

Аппликация: "Коврик"

Цель: учить выполнять аппликацию разными видами ниток, закреплять                                                                                           пространственные представления.

"Рождественская ёлка"

Цель: Продолжать воспитывать детей на народных традициях, углублять                                                                                            знания о народном творчестве.

"Широкая Масленица"

Цель: учить передавать образ фигуры куклы; закреплять умение                                                                                                                      складывать бумагу гармошкой, работать сообща.

"Встречаем Пасху"

Цель: учить работать с трафаретом, вырезать силуэт, передавая плавные                                                                                                         изгибы формы, обрывать салфетку. Развивать мелкую моторику рук,                                                                                                    воображение.

Лепка: "Богатыри Руси"

Цель: закреплять умение лепить разными способами, правильно передавать                                                                                          пропорции тела.

"Золотая Хохлома"

Цель: учить детей оформлять плоскость элементарными узорами хохломской росписи, выполнять работу в технике "пластилинография",учить видеть и выделять характерные элементы росписи.

"Дымковая барышня из пластиковой бутылки"

Цель: продолжать учить использовать приём размазывания пластилина в лепке для придания объёма и выразительности.

Рисование: "Кукла в национальном костюме"

Цель: учить создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полоску на подоле рубахи и сарафана. Упражнять в технике работы с кистью.

"Создание образа народного героя-богатыря из русской народной сказки "Никита-Кожемяка"

Цель: учить детей свободно передавать вымышленный образ фигуры человека красками на бумаге.

"Ложка для Жихарки" декоративная роспись

Цель: закрепить умения рисовать концом кисти, научить правильно наносить гуашевую краску на бумагу, закрепить знания о хохломе.

"Дымковая барышня"

Цель: закрепить навыки рисования элементов декоративной росписи. Учить детей самостоятельно выбирать приёмы и элементы росписи.

Лепка: "Дымковая игрушка - Птичий двор"

Цель: учить создавать образ используя полученные навыки и приёмы лепки. Воспитывать у детей уважение и интерес к народным промыслам.

Рисование: "Нежно-голубое чудо"

Цель: учить детей составлять узор по мотивам гжельских мастеров.

"В гости к Весне"

Цель: закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования: тычком, солью, свечкой, рисование по сырому. Учить подбирать собственную цветовую гамму.

"Дорого яичко по Христову дню"

Цель: закрепить умение у детей составлять из частей целое, использовать нетрадиционные способы росписи в изобретательной деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реализация проекта "Наши предки - славяне!"

Цель:

 - расширить знания детей о первых исторических фактах зарождения Руси.

- развивать чувство национального достоинства и гордости за творческое наследие наших предков-славян.

"Знакомство с русским народным костюмом"

Цель: познакомить с особенностями внешнего вида русского народного костюма, способствовать развитию речи, расширить представление о цветовом колорите народного костюма; воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа.

"Богатыри земли русской"

Цель: формировать представление детей о героическом прошлом русского народа Древней Руси,  русских богатырях - защитниках земли русской, воспитывать интерес к истории России, воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.

"Что означают наши имена"

Цель: познакомить детей с правом на имя и с историей возникновения фамилий, научить применять это право в жизни, воспитывать чувство самоуважения к другим людям.

"Русские народные промыслы"

Цель: развитие познавательных способностей детей средствами фольклора  и предметами прикладного народного промысла. Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ.

"Традиции россиян. Русские народные праздники"

Цель: воспитывать интерес к отечественной культуре, к обычаям и традициям русского народа, развивать понимание названий праздников и их смысл. Расширять кругозор детей, развивать их речь.

"Зимние святки"

Цель: продолжать знакомить детей с малыми жанрами фольклора - пословицами, потешками, приметами, скороговорками, сказками. Развивать мышление ,творческое воображение, учить действовать согласованно, играть дружно.

"Пасха"

Цель: ознакомить детей с обычаями Православной церкви, народными играми и забавами; развивать внимание наблюдательность, концентрацию движения. Приобщение к истокам культурных традиций русского народа.

"Родина моя - Россия"

Цель: Расширить знания детей о символах и символике России; воспитать любовь к родине и к родному краю.

" Это русская сторонка , это Родина моя"

Цель: Привить любовь к русской народной культуре, любовь к фольклору, закрепить знания  детей о традициях и обычаях своего народа.

Полученные результат:

Расширение знаний детей о жизни родного народа, традициях и обрядовых праздниках. Развитие любознательности и познавательных способностей детей. Развитие творческого воображения. Развитие художественно-творческих  способностей у детей, на основе усвоения народного искусства. Формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.

 

 

итоговое мероприятие

 

Интеллектуальная игра  Что? Где? Когда?- подготовительная группа.

 

Программные задачи:

- закрепить знания через народное искусство детей с традициями и обычаями своего народа.

- Прививать любовь к русской народной культуре.

- Углублять и уточнять представления о Родине - России ; о русском народном прикладном творчестве.

- закрепить знание детей о государственной символике России.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить всё чему , мы с вами научились. Для этого проведём викторину , темой которой будет " Народное творчество Руси". Скажу по секрету , что нас посетят гости. Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине две команды ( медведи) и (тигры). Судить наше соревнование будет представительное жюри в составе (........). Жюри внимательно будет за вами наблюдать и в конце нашей игры объявит победителей. За каждый выигранный конкурс вы получаете призовую фишку. Какая из команд наберёт наибольшее количество очков, та и будет победителем. И так прошу команд занять свои места, игра начинается.

1 раунд: Разминка   Особенности русского быта.

Воспитатель: Я командам поочерёдно буду задавать вопросы на которые вам нужно будет сразу ответить, если не ответите то может ответить другая команда и заработать себе дополнительный бал.                                                                                                          Команда Медведи.

1. Как называется русская мужская рубашка ? (Косоворотка)

2. Какое национальное дерево России ? ( Берёза)

3. Как называется праздник проводов зимы ? ( Масленица)

4. Какие блюда русской кухни вы знаете ? ( Щи, каши, блины, пироги)

5. Назовите первую столицу русского государства ? ( Киев)

      Команда Львы.

1. Какую одежду носили русские женщины ? ( Сарафан, сапожки)

2. Назовите русский сувенир известный во всём мире? ( Матрёшка)

3. Что такое изба  ( Деревянный крестьянский дом)

4. Какую обувь носили русские крестьяне? ( Лапти)

5.Какое угощенье было обязательно на празднике проводов русской зимы? (Блины)

2. раунд: Продолжи пословицу.

1. Куй железо - пока горячо!

2. Один в поле - не воин.

3. Что посеешь - то и пожнёшь.

4. Для Родины своей - ни сил , ни жизни не жалей.

5. Век живи - век учись.

6. Не имей сто рублей - а имей сто друзей.

7. При солнышке тепло - при матери добро.

8. Под лежащий камень - вода не течёт.

3. раунд: Богатыри.

Проводится подвижная игра " Перетягивание каната" - участвуют обе команды.

4. раунд: Вопрос - ответ.

1. Славный защитник Руси - матушки? ( Илья - Муромец)

2. Свистел по - соловьиному , кричал по - звериному , шипел по - змеиному ?    ( соловей - разбойник)

3. Наша страна называется? ( Россия)

4. Кто победил змея - горыныча? ( Добрыня - Никитич)

5. Как зовут президента России ? ( Путин В.В)

6. Столица России - город ? ( Москва)

7. Какие государственные символы вы знаете? ( Флаг , Герб , Гимн)

8. Название этой реки одинаково с названием города столицы нашей Родины?  ( Москва - река)

9. Какие праздники отмечаются на Руси с древних времён? ( Рождество , Пасха , Масленица)

10. Как в старину называлась наша Россия? ( Русь , Русь Великая)

5. раунд : Народные промыслы России.

Воспитатель: Земля наша русская издавна славилась своими мастерами ,                                                                                                   людьми , которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.

1. Команда отвечает на загадку.

Игрушки эти не простые ,

А волшебно - расписные.

Белоснежны , как берёзки.

Кружочки , клеточки . полоски -

Простой , казалось бы , узор ,

Но отвести не в силах взор !

- О каком промысле эта загадка ? ( Дымковские игрушки)

Вопросы командам :

1. Какими узорами украшают мастера свои игрушки ?

2. Какие используют цвета ?

3. Почему деревня называется Дымка?

2. Команда отвечает на загадку.

Посуда это не простая ,

А словно золотая

С ягодами и листочками ,

Травкой и завиточками ,

- О каком промысле эта загадка . ( Хохлома)

Вопросы командам :

1. Какими узорами расписывают хохломские мастера свои изделия ?

2. Какие используют цвета ?

3. Почему роспись получила такое название ?

6 раунд: Конкурс капитанов

" Сложить матрёшку по образцу".

 Воспитатель Перед вами лежат конверты в них находятся пазлы                                                                                                                    Матрёшки , вам надо сложить рисунок и по завершению работы                                                                                                                        поднять руку , а жюри оценит насколько правильно была собрана                                                                                                                 матрёшка.

7. раунд :  Юные художники.

Обеим командам нужно раскрасить рисунки в соответствии с                                                                                                                        народными промыслами.

8. раунд : Бой без правил.

Команды выбирают по одному игроку и проводится игра. Кто                                                                                                                                победит то та команда получает фишку. ( игру можно повторить                                                                                                                 несколько раз).

Ну а теперь пока жюри подводит итог , я предлагаю всем детям                                                                                                                            поиграть в музыкальный стульчик. После подведения итогов                                                                                                                          команды награждаются и проходит чаепитие.

 

 

 

 

 

Конспект занятия в старшей – подготовительной группе « В гостях у Мойдодыра»

 

Образовательные области: « Социально – коммуникативная», « Развитие речи», « Художественное - эстетическое».

 

Цель: - Воспитывать интерес к художественной литературе.

- учить употреблять существительные в ед. и мн.ч.

- учить чётко произносить звуки.

-согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

- учить строить сложные предложения, отвечать на вопросы.

- закреплять представления о предметах личной гигиены, их названии и функциональном значении.

- учить создавать сюжет изображения обращая внимание на иллюстрации.

 

Материалы и оборудование: демонстрационные иллюстрации, чтение рассказа « Мойдодыр», грязная кукла, картинки предметов личной гигиены, 2 тазика: 1 – с тёплой водой; 2 – с холодной водой, листы формата А4, краски на каждого ребёнка, кисточки, салфетки.

 

Организационный момент:

На стуле сидит грязная кукла.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какая грязная кукла.

- А почему она такая грязная? ( ответы детей -  потому что она не умывалась. Потому что её не мыли.

- Что нужно сделать, чтобы она стала чистой? ( ответы детей – куклу нужно умыть, покупать.)

- А вы умываетесь? ( ответы детей – да.)

Массаж:  « Умывалочка»

Надо, надо нам помыться.

Где тут чистая водица?

Кран откроем – « ш – ш – ш».

Руки моем – « ш – ш – ш».

Щёчки шейку мы потрём

И водичкой обольём.

Воспитатель: Вы знаете сказку о мальчике – грязнуле? ( ответы детей – эта сказка « Мойдодыр»)

- А кто её написал? ( ответы детей – Корней Чуковский )

- Правильно ребята. Теперь я проверю ваши знания , я начну сказку, а вы продолжите.

« Убежало одеяло, ( ребёнок продолжает дальше)

Улетела простыня

И подушка, как лягушка

Ускакала от меня»

Пальчиковая гимнастика:

Руки мыли?( Мыли.) – имитируем мытьё рук

Ушки мыли? ( Мыли) – имитируем мытьё ушей

Щёчки мыли? ( Мыли) – имитируем мытьё щёк

Всё помыли? ( Да)

Ничего не забыли? ( Нет )

Воспитатель: Теперь сыграем в игру, которая называется « Объяснялка».

У меня есть картинки, на них нарисованы предметы. Вы объясните: что это за предметы и для чего они нужны.

Раздаю по одной карточке каждому ребёнку.

Даю образец: Это мочалка. Она нужна, чтобы мыть тело.

Начнём игру.

- Мыло: ( Ребёнок) Это мыло. Оно нужно, чтобы намыливать руки, лицо, шею.

- Полотенце: ( Ребёнок) Это полотенце. Оно нужно, чтобы вытираться.

- Рачёска: ( Ребёнок) Это расчёска. Она нужна, чтобы расчёсываться.

- Шампунь: ( Ребёнок) Это шампунь. Она нужна, чтобы мыть волосы.

- Зубная щётка: ( Ребёнок) Это зубная щётка. Она нужна, чтобы чистить зубы.

Воспитатель: Ребята, всё это называют предметы личной гигиены.

У каждого должно быть: своё полотенце, своя расчёска, своя зубная щётка.

- У вас дома есть своя зубная щётка? Или вы все вместе одной щёткой чистите зубы? ( ответы детей – нет, у меня дома есть своя зубная щётка.)

- А расчёска у вас одна или у кажого своя? ( ответы детей – расчёска у каждого своя.)

« Надо чаще умываться

По утрам и вечерам,

А не чистым трубочистам

Стыд и срам! Стыд и срам!»

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам сыграть в другую игру. Для этого нам надо разделиться на команды.

Игра « Что лишнее?»

- Посмотри, что здесь лишнее и объясни почему? ( Провожу игру)

 

На столе выставлены 2 тазика с водой: 1- с тёплой, 2 – с холодной.

- опустите в воду пальчики.

- какая вода в этом тазике? ( ответы детей – в нём холодная вода.)                                                                                                     

- А теперь опустите пальчики в другой тазик.

- какая водичка в этом тазике? ( ответы детей – в этом тёплая вода.)

- Посмотрите на пальчики, какими они стали? ( ответы детей – они стали мокрыми.)

Давайте расскажем потешку про мыло, про воду и про то, как грязь смывается.

1. « Водичка, водичка, умой моё личико,

               Чтобы глазки блестели,

                Чтобы щёчки краснели.»

1. « Будет мыло пениться,

         Чтоб смеялся роток,

          Грязь куда-то денется.

          Чтоб кусался зубок.»

Продолжи предложение:

- Когда мы открываем кран, вода…. ( При затруднении задаю вопрос) Вода что делает?

( льётся, струится, хлюпает, булькает, переливается.)

Продуктивная деятельность:

Ребята я вам сегодня предлагаю нарисовать предметы личной гигиены: как вы умываетесь, как мама вас расчесывает, как вы моете руки и т.д.

По окончанию работы рассматриваем рисунки.

Итог: Ребята у каждого человека, даже если он совсем маленький должны быть свои предметы личной гигиены. Я уверена, что они есть у каждого из вас.

 

 

 

 

Конспект занятия в старшей подготовительной группе: « Ток бежит по проводам»

 

Цель: Выяснить, домашние электроприборы, для чего они нужны и как работают; рассказать об опасности, которую они в себе таят. Воспитывать в детях чувство осторожности с электроприборами.

Материал: Картинки о неправильном использовании электроприборов, разрезные картинки о пожарной пожарной безопасности, иллюстрации о пожарной безопасности, бумага, цветные карандаши.

Организационный момент:

Ребята, сегодня у нас с вами состоится важная беседа, а чему она будет посвящена, вы догадаетесь сами, послушав стихотворение которое я вам сейчас прочитаю.

Ток бежит по проводам,

Свет несёт в квартиру нам.

Чтоб работали приборы:

Холодильник, мониторы,

Кофемолка, пылесос,

Ток – энергию принёс.

Ток – помощник в доме первый,

Друг наш преданный и верный.

Вопросы:

1. О чём мы с вами будем сегодня разговаривать? ( ответы детей)

2. Какие электрические приборы используются у вас дома и в детском саду? ( ответы детей)

3. Для чего они созданы людьми? ( ответы детей)

4. Без чего электрические приборы работать не могут? (ответы детей)

5. Вы знаете как электроприборы подключить к электричеству?

Воспитатель: Ток бежит по проводам и заставляет работать электрические приборы. Представьте себе на минуту, что электричество перестало поступать в дом. Значит, мы не сможем посмотреть по телевизору мультфильмы, детские познавательные передачи, бабушка вам на ночь не сможет почитать вашу любимую сказку, мама не погладит утюгом бельё, дедушка не намелет кофе, папа не побреется электробритвой.

- Помните ли вы русскую народную сказку о Василисе Прекрасной?

Где мачеха и злые сёстра послали Василису к Бабе Яге за огнём. Баба Яга, прежде чем дать девушке огонь, решила испытать её и приказала сделать за день много дел. Справиться с работой Василисе Прекрасной помогла волшебная кукла – подарок волшебной матушки. В наше время исполнить все приказания Бабы Яги девушке помогли бы умные приборы.

А какие вы сейчас отгадайте:

Что за чудное кино!

В дом само пришло оно

Ваня, Соня, Миша, Лиля

Вместе смотрят ……( телевизор)

 

Где пройду я – там порядок.

Ни морщинок нет, ни складок. ( утюг)

 

Хобот по полу ползёт,

 Как конфету пол сосёт

Чисто в доме: пыль унёс

Всем знакомый ….( пылесос)

 

Мокрые волосы после мытья,

Быстро с умею их высушить я ..(фен)

 

 

Белый шкаф стоит в углу

В нашей кухне на полу.

В нём морозно даже летом

Кто мне скажет, что же это? ( холодильник)

 

Пусть экран сияет светом!

Но не телевизор это!

Клавиш ряд – коротких, длинных,

Но совсем не пианино!

Мышка рядом с ним ручная

По ковру бежит, играя – так проворна и умна…..

Только сыр не ест она!

Всё в одно поставим месте,

Проводами свяжем вместе,

Словом назовём одним,

Догадаешся, каким? ( компьтер)

 

Игра: « Найди, что опасно»

 

Воспитатель: Мы привыкли к электроприборам настолько, что порой забываем, что все они могут таить в себе опасность.

Самые безопасные приборы - холодильник и автоматические стиральные машины, микроволновые печи. Если плохое напряжение то они отключаются автоматически. Ещё практически безопасны магнитофоны и музыкальные центры. Абсолютно безопасны все приборы, которые работают на батарейках – фонарики, разные игрушки, плееры. Более опасны телевизоры, компьютеры, утюги, электроплиты и осветительные приборы. О нагревательный прибор – плиту или утюг – можно обжечься. Самые опасные – те, которые вы включаете и выключаете сами и которые не рассчитаны на длительное время беспрерывной работы.

Это кофемолки, фены, комбайны, кипятильники, мясорубки. Наконец электропроводка тоже опасна.

- Почему спросите вы? Да потому что электрический ток – опасная штука.

Дети: Как же быть и что нам делать ? ( задают вопрос воспитателю)

Воспитатель: Нужно запомнить правила пользования электричеством.

1. Не включать неисправленные приборы.

2. Никогда не трогать провода и электроприборы мокрыми руками.

3. Не вынимайте вилку из розетки, дёргая за шнур.

4. Не включайте в одну розетку много электроприборов.

5. Не втыкай в розетку посторонние предметы: гвозди, ножницы, спицы, провода.

6. Никогда не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность в электроприборе.

7. Не прикасайтесь к свисающим или лежащим на земле проводам.

8. Не оставляйте без присмотра включённые чайник, утюг, другие электроприборы.

9. Если уходите из дома, выключите все электрические приборы из розеток.

Дети спрашивают: В чём же опасность  этих правил и почему их надо запомнить?

Воспитатель: В том, что может привести к пожару, к вашему здоровью и здоровью ваших близких.

Дидактическая игра: « Сложи картинку». У вас на столах лежат разрезные картинки. Сложите их  и расскажите, что там произошло.

Ответы детей: Если вдруг загорелся сам электроприбор или электрический шнур, нельзя заливать их водой. Сначала нужно отключить прибор  из розетки, а потом забросайте огонь землёй из цветочных горшков или накройте одеялом или вызвать пожарную помощь по номеру 01.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю нарисовать какими электрическими приборами пользуются в вашей семье. ( звучит спокойная музыка)

После окончания работы рассматриваем рисунки детей и подводим итог.

Каждый человек, даже если он ещё ребёнок, должен сам думать о своей безопасности. Я уверена, что вы не станете рисковать своей жизнью и жизнью ваших близких, и не будите включать электроприборы или баловаться с ними.